“听话”式传统家庭教育的利与弊

中国的父母对子女教育的口头禅就是“听话”，“听话的孩子就是好孩子”，这是中国家长在传统教育思维下的一种共识。

一位咨询者谈起父母对他进行听话教育的历程。“小的时候，姥姥照看我，妈妈上班前总是反复叮嘱，要听姥姥的话。妈妈下班回来之后也常常问我，今天听姥姥的话没有。我三岁后上了幼儿园，妈妈每天早晨送我去幼儿园，临走时也总是一句话，听老师的话;每天晚上去接我，也常常问我，今天听老师的话没有。我上小学时，每天都叮嘱我听老师的话，上课要用心听老师讲。上了中学还是经常叮嘱听老师的话。后来我工作了，也经常叮嘱我要听领导的话，看领导的脸色办事。好像在我的记忆中，‘听话’二字是妈妈对我讲得最多的。”

虽然没有做过全面的调查和研究，但在我们身边的家长教育孩子的观察和我们对一些学员的访谈中，可以总结出“听话”是中国家长对孩子使用频率最高的两个字。

父母希望孩子听话，这个现象到底是好还是坏?对这个问题要具体分析。孩子在小的时候，自理能力很差，让孩子按照父母或保护人的意愿去活动，避免出现危险，这无疑是对的。但是，当孩子逐渐长大，自我意识已经逐渐发展到有一定的自主意识的时候，父母的叮嘱、关心、爱护其实是适时提醒和辅助，避免孩子的行为思想出现偏差，但不能总是用“听话”两个字抽象、概括地进行教育。

如果一味的用“听话”两个字去教育孩子，那样无形中会给孩子传达一个概念：大人的话，包括父母的话、老师的话都是对的，无论大人说什么都一定要服从。这样，不但限制了儿童独立思维、行为、质疑精神的发展，使孩子形成唯唯诺诺、一味顺从的性格。这样的结果，不但不利于孩子性格成长，还会让孩子在复杂的现实社会置身于危险。

试想，一个孩子处处、事事按照父母的话去做，按照老师的话去做，他没有自己提问题的心理空间，没有表达自己看法的余地，再夸大地讲，他不是变成一个机器人了吗?自己的言行是受别人支配的。试想，这样培养出来的孩子能有创新人格吗?能有创新意识吗?能有创新能力吗?他们大概只会看着父母的眼色办事，看着老师的脸色办事，看着领导意图办事。

我们不是一概反对听家长和老师的话、听领导的话，而是说要通过孩子的理解，本人独立的思维，批判性地去接受别人的话，而不能千篇一律地“听话”，不折不扣地“听话”。

中国家庭教育要求“听话”，是传统家教问题的最突出表现。在过去，小农经济时代，大家为了求得生活安安稳稳，不惹是生非，不求出头头地，孩子乖乖地长大做一个老实人就可以了。这种小农经济下听话教育观念培养不出创新意识强的人，培养不出敢作敢为、敢为真理而奋斗的人。

听话教育是民主思想缺乏的教育观念。封建时代的家庭在人格上是不平等的，孩子要绝对服从父母，这种家庭教育缺乏民主的精神，也是社会生活在家庭教育中的反映。

当今中国社会已进入了新时期。新的时期呼唤着心理素质高的人才，新的世纪必然会造就数以千万计的具有创新意识与科学精神的高级人才，也将造就数以亿计的具有创新意识与科学精神的普通劳动者。中国家庭传统的“听话”已远不能满足时代的发展需求了，不彻底改变家庭的“听话教育”就无法适应新世纪对人才的需要、对人才素质的要求，无法适应新世纪对普通劳动者的要求。

哪个家庭改变教育观念快，哪个家庭就为孩子成长带来益处。我们家长眼光要放开，胸襟要宽阔，要看到孩子的未来，看到未来世界对孩子的需要，把我们今天的家庭教育与21世纪需要人才的要求相适应。

我们反对“听话教育”并不是反对孩子什么都不听爸爸、妈妈的话，什么都不听老师的话，并不是这个意思。也不是反对父母对孩子的严格要求，老师对学生的严格要求。